La última clase fue dada por dos grupos, debido a la falta de días. El primer grupo estaba formado por Eva, Mercedes y Jose Luis; sobre la imagen transgresora:
La clase comenzó hablando sobre el libro ''Disney, el ratoncito feroz'' de Henry A.Giroux.
Walt Disney, hoy en día la mayor empresa de medios de comunicación y entretenimiento.
Sustituye identidades democráticas por odelos de consumo.
Su objetivo es que los niños, facilmente influenciables, sean grandes consumidores de su marca. Además inculcan valores tanto positivos como negativos.
Las peliculas están llenas de estereotipos ( mujer que realiza las tareas del hogar, hombres fuertes, mujer mayor independiente y mala, el antagonista tiene rasgos judios o arábes).
Un ejemplo de su influencia es este video propagandístico de la segunda guerra mundial:
El siguiente tema trataba del libro ''estas son las torres gemelas''
-Construcción de los mundos visuales que nos rodean:
Es facil que nos consigan confundir larealidad con la ficción.
Las personas nos cumunicamos mediante información oral, visual y textual.
La imagen es el sistema de representación y se configura a través de:
-el tamaño
-el color.
-la forma
-el formato
-la textura
-la composición
La retórica visual es la gramática que configura una imagen.
-Mundos visuales: son las realidades construidas a partir de las imagenes con las que nos meten.
Hay tres tipos de imagenes:
-las informativas--> supuestamente neutrales
-las comerciales y de entretenimiento--> que buscan nuestro consumo o implantarnos conceptos.
-las artísticas--> que nos alertan de las dos anteriores.
- La hiperrealidad: construcción mental individual de una realidad paralela generada a partir de las imágenes de los mundos visuales, que llega a tener gran poder sobre nosotros y nuestras decisiones e ideas ya que esta percepción se vuelve más verdadera que la auténtica.
En la privacidad se construye la identidad de la persona a través de:
-el hogar, genera la educación.
-La escuela, genera ideas.
-los medios de comunicación, generan los deseos.
Estos niegan la transcultura ( el cambio o negación de nuestra cultura por la ajena).
-La televisión.
Los mundos visuales nos generan deseos, miedos y conformismo social.
La televisión consigue evadirnos, y gracias a la facilidad con la que consumimos sus imagenes, recoge nuestra atención generandole unas preocupaciónes ajenas.
Otro objetivo es crear la necesidad de mostrar la identidad mediante distintos materiales, imgenes comerciales.
Macronarración: conjunto de relatos emitidos por los que ostentan el poder.
Metanarrativa visual: macrorelatos a través del lenguaje visual, que se construye con el mensaje manifiesto (información explícita)y el latente (información implícita que no absorvemos de manera consciente).
Micronarrativa visual: discurso que los grupos oprimidos por el poder formulan a través de lenguaje visual. Se construyen a partir del mensaje manifiesto. Se reconoce al autor y son de dificil acceso. Se formulan de un modo reconocible.
-Mentira visual.
Asesinatovisual: hacer desaparecer un hecho a través de la ausencia explícitas de imagenes sobre ello.
Atentado visual: Crear un terror concreto a través de una imagen o un conjunto de imágenes.
Estas, son los profesionales que construyen las bombas icónicas.
El siguiente tema trató sobre:
- ''La imagen subersiva en la carne''
Terrores del cuerpo (estar goredo, ser bajito...), de clase (ropa de marca, etc) y culturales (políticos, relijiosos...)
-Subversivo: Que pretende alterar el orden público o destruir la estabilidad política o social de un país.
La forma de subversión más radical es aquella que transgrede a la propia naturaleza del ser humano, tiene una filosofía y lo hace de forma estética.
La imagen subversiva nos atrae porque no hay belleza sin su lado oscuro, por el morbo y la curiosidad, cuanto más riesgo y peligro, más interesante se volverá.
Durante los años 70, surgió el cine de bajo presupuesto, calificada como X.
Y en los 80 se realizaron numerosos remakes de los años 50.
Continuó el siguiente grupo, formado por Saul, Gema, Carlos y Ángeles.
La clase trató sobre :
EL ESTUDIO DE LOS CASOS ''LA OBSERVACIÓN EN CLASE''
Hablamos de caso refiriendonos al objeto de nuestra observación.
Tipos de estudio de casos:
-Intrínseco: Cuando interesa aprender sobre un caso en particular y concreto.
-Instrumental: Buscan una visión más general.
Conceptos básicos:
-Temas: Preguntas para orientar la observación. Se pueden cambiar o variar a lo largo de la investigación.
Pueden ser:
Temáticas--> Del propio caso.
Informativas--> Describen el caso.
Evaluativas--> Consideran lo correcto o lo incorrecto del caso.
Dentro del estudio de casos encontramos:
-Cualitativo: estudios etnográficos, naturalistas, etc.
Busca comprender también otros casos.
Describe e interpreta el estudio con un lenguaje natural.
-Cuantitativo: Busca la explicación mediante los datos, es un estudio más objetivo.
Comienza antes que el estudio de datos.
Se realiza mediante:
-Observación (vuantitativa o cualitativa)
-Descripción del contexto.
-Entrevista.
-Revisión de documentos.
-Analisis e interpretación.
Funciones del investigador de casos:
-Investigador de casos como profesor.
-Investigador de casos como defensor.
-Investigador de casos como evaluador.
-Investigador de casos como interprete.
Redacción del informe:
-Organización temprana del informe.
-Contar historias.
-Los esbozos.
-Los lectores.
Explicaron la investigación de Rober Stake ''Harper School''
Se investigó durante 10 dias , los problemas eran el bajo rendimiento se debía a una falta de adultos o padres involucrados, una mala estructuración del consejo escolar, el desanimo en los profesores.
Reformas y objetivos de la escuela: el consejo escolar, las relaciones padre-profesor-alumno, programas especiales.
Conclusiones: solucionar los problemas sociales, incentivar a los padres a una mayor preocupación, más preocupación a enseñar comportamiento.
