Clase 6
La sexta clase comenzó mediante un resumen de las conclusiones de cada grupo durante la clase anterior.
Las cualidades para el habitante del futuro más mencionadas fueron: Justo, responsable, independiente, respetuoso, honesto y perseverante.
Si bien nuestro grupo únicamente desarrollo la asignatura de educación visual para alcanzar el propósito, otros grupos lo hicieron mediante diferentes asignaturas proporcionando una gran variedad de ideas.
La profesora nos comentó tres bloques esenciales, una pirámide de necesidades: cuidado de uno mismo y del cuerpo, cuidado del espíritu, transmisión de conocimientos:
-Cuidado del cuerpo: La Educación Física es la asignatura más adecuada para educar en cuanto al cuidado del cuerpo.
-Cuidado del espiritu:
-Transmisión de conocimientos:
Discurrió que hemos trastocado la visión humanista para compararnos con maquinas, proponiéndonos el ejemplo de la bujía de Duchamp a la cual titula ''la novia''.
Con respecto a esto pienso que si bien encontramos parecido con las maquinas es por que son nuestras creaciones, compararnos con ellas es similar a comparar un huevo con la gallina.
Surgió en debate la humillación y la competitividad en el deporte.
Pienso que sentir humillación tras una derrota sin recibir provocación alguna se debe a un orgullo propio herido, el no sentirse a la altura de las circunstancias y la decepción puede llevar a dicho sentimiento. Creo que la competitividad no tiene por qué ser una cualidad negativa siempre que te haga mejorar tus aptitudes y sepas encajar los fracasos sin caer en el desánimo, una persona competitiva tiende a luchar más por aquello realmente importante para ella. Cierto que Federer derramó lágrimas tras perder ante Nadal, pero dudo que fuese un sentimiento de humillación el las empujara, no poder alcanzar nuestros deseos es algo que a todos nos pesa.
El debate continuó en tornó al pacifismo; opino que la naturaleza del ser humano no carece de violencia, aprendemos a canalizarla evitando la agresiones físicas y fortaleciendo el autocontrol, así como un enfrentamiento más intelectual de los problemas.
La idea de realizar un cambio de mentalidad borrando la frontera y eliminar el ejercito a si como la bandera, me resulta bastante utópica; No nos es indiferente quién nos conquiste, cambiar la lengua sería el menor de los inconvenientes, el problema no consiste únicamente en adoptar un cambio de costumbres, ni siquiera la privación de aquellos derechos y libertades por los que tanto hemos luchado hasta conseguir y los que aun nos quedan por alcanzar, tampoco el vernos sometidos a merced de un país extranjero; lo verdaderamente problemático sería la encarnizada lucha que se representaría entre diferentes naciones por adquirir nuestros recursos, convirtiendo nuestro suelo en un campo de batalla y provocando una inestabilidad que desgastaría al territorio y a sus gentes, disminuyendo su calidad de vida.
La única manera en la que podría contemplar tal idea, sería bajo la protección de otras naciones, pero como todos sabemos nada es gratis en esta vida, por tanto tendríamos que pagar un precio por tal protección y en consecuencia a un ejercito, eliminando de este modo una de las ideas; además, el hecho de vivir en un territorio sin fronteras aunque al mismo tiempo delimitado por aquellas fronteras extranjeras delimitaría el país sin bandera. Concluyo que como dudo que todos los países por acepten gratamente la idea, esta me parece bonita aunque irremediablemente utópica en la sociedad actual.
Para finalizar la clase la profesora nos propuso que nombrasemos las cuestiones negativas de la sociedad, de lo cual surgieron los terminos siguientes: envidía, avarícia, agresividad, competividad, inseguridad, imprudencia, intolerancia, desigualdad, odio.
Clase 5
En la quinta clase nos organizamos en grupos de cuatro o seis personas aproximádamente para desarrollar el primer capítulo del libro. Nuestra tarea consistía en contestar la pregunta formulada durante la clase anterior, es decir, pensar entre los componentes del grupo que cualidades queremos para los habitantes del futuro, y así formar el primer capítulo del libro.
Yo formo parte del primer grupo, y tras largas deliberaciones, llegamos a las siguientes conclusiones:
- Moral y ética: Discurrimos que el habitante con un sistema de valores sería más civilizado y aportaría igualdad a la sociedad.- Justicia: Para garantizar una sociedad civilizada recurrimos al concepto de justicia. Pensamos que una persona justa sería necesaria puesto que debe saber dar a cada cual lo que le corresponde, una persona justa sera más solidaria y podrá ayudar a resolver las confrontaciones de una manera más pacífica, y además evitará favoritismos ante los conflictos e injusticias sociales.
- Empatía: Razonamos que un individuo con esta cualidad sería más sensible ante las personas que le rodean, más tolerante, compasivo, altruista y respetuoso.
- Autocontrol: Hablamos que un ciudadano con esta característica se conocería mejor a si mismo, le otorgaría cierta prudencia y valor. Su cuerpo y mente serían más saludables al poder controlar mejor sus propias emociones, comportamientos y deseos. El autocontrol es la demostración de una libertad plena en una personalidad integrada, el despliegue de los actos según las decisiones cuanto más corresponden a la voluntad interior y se ven menos determinados por las circunstancias, manifiestan el desarrollo de la madurez humana.
- Capacidad crítica: Esta virtud proporciona inquietudes y curiosidad e interés a lo que le rodea. Su ejercicio es fundamental para el desarrollo de las ideas y de la práctica social. Proporciona un gran sentido de la responsabilidad y de espíritu emprendedor. la capacidad de una crítica sana, oportuna, constructiva, es esencial para actuar responsablemente en la sociedad.
- Versátil: Consideramos que al vivir en un mundo cambiante, poder adaptarse a las distintas circunstancias con desenvoltura, hará una persona más resolutiva e integrada.
El programa educativo que propusimos para conseguir tales facultades, es el siguiente:
- Análisis de la imagen: Ejemplificada a través de la historia, permitiría al estudiante adquirir además de comprensión de la forma, el color, la composición y la luz, cierta cultura visual.
- Observación e interpretación de la realidad: Enseñada mediante diferentes técnicas pictóricas, proporcionará al alumno lo necesario para ayudarle a desenvolverse en un mundo con gran carga visual.
- Desarrollo grupal en el entorno con carácter grupal: Permite desarrollar la empatía al descubrirles la realidades sociales de los grupos menos favorecidos, así como la oportunidad de trabajar de un modo organizado y en conjunto, que ayude a reforzar las relaciones positivas entre los estudiantes.
Clase 4
En la cuarta clase comenzamos pensando en tres profesiones que nos ayuden a reconstruir el mundo.
Tras pensar bastante decidí que se necesitaría de un arquitecto, un agricultor y un médico. Si bien, también dependería en gran medida de la devastación en que nos encontrásemos, es decir, si quedan edificios en pie, quizás se podría prescindir del arquitecto en favor a otra profesión.
Como resultado de este ejercicio deducimos que el arte no es una necesidad básica para la supervivencia, ya que ni te proporciona cobijo, ni sana, ni te alimenta.
La clase continuó tratando acerca de los mecanismos de motivación en el aula:
En cuánto a los profesores, ¿tenemos la preparación teórico-práctica suficiente?¿cómo debería ser un profesor?
Un profesor debería ser ejemplar y no desalentarse, está en condiciones de cambiar el mundo, es un acto social y político, no debe dejarse influenciar, comprender que durante la secundaría se abarcan edades muy importantes que forman al individuo, no pretender quietud en sus alumnos y saber que su silencio se produce ante lo interesante, debe tener una buena formación tanto académica como personal, ser intuitivo y conocer y respetar a sus alumnos, utilizar estrategias adecuadas en el aula, se preocupa por estar al día tanto en su materia como en la realidad que rodea a sus estudiantes, saber encontrar lo mejor de cada alumno,dar la opción de que sus alumnos expongan sus opiniones, estimula la creatividad de sus alumnos, etc.
Resumiendo, como es un buen profesor:
-inasequible al desaliento.
-Tiene buena formación; tanto academica, como personal.
-Tiene ilusión por educar y enseñar.
-Es intuitivo y conoce a sus alumnos.
-Utiliza estrategias adecuadas en el aula.
-Se preocupa por estar al día,tanto en su materia como en la realidad que rodea a sus estudiantes.
-Sabe encontrar lo mejor de cada alumno (autovaloración)
-Logra que todos participen en la clase, permitiendo la autonomía de aprendizaje.
-Da la oportunidad de que sus alumnos expongan sus opiniones.
-Crea una base de condiciones motivantes en el aula.
- Estimula la creatividad de sus alumnos.
Lo siguiente que comentamos fue pensar que cualidades queremos para los habitantes del futuro.
De la lista resultante de la pregunta he seleccionado aquellas que me parecían más interesantes: creativos, responsables, consecuentes, profesionales, curiosos, sociales, empáticos, tolerantes, respetuosos, críticos, solidarios.
La profesora nos recomendó los libros ''la isla de hidrógeno''''la sociedad empática''y ''la modernidad líquida''
